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10장 청소년 복지의 과제와 전망 청소년은 성적 자극과 유혹들에 거의 무방비하게 노출되어 있다. 청소년의 성을 금욕적, 절제적 관점으로만 바라본다면 청소년에게 심리적 불안과 혼란을 야기할 뿐만 아니라 심각한 성문제를 일으킬 수도 있다. 청소년의 성문제를 예방하고 건강한 청소년성문화를 정착시키기 위해서는 청소년의 성행동에 대하여 현실적이고 미래지향적인 새로운 패러다임으로 접근해야 할 것이다. 청소년기의 성은 성장과 발달의 근원이기도 하며 좌절과 문제의 근원이기도 하다. 청소년기가 아동기와 뚜렷하게 구별되는 특징 중 하나는 신체적으로 성호르몬 분비 및 2차 성징 등 성적 변화가 일어난다는 점이다. 따라서 청소년들의 성적 관심과 성적 욕구가 증대되는 것은 자연스러운 현상이다. 그리고 청소년들이 자신에게 적합한..

청소년복지론 2016. 8. 12. 16:17

9장 청소년관련법과 행정체계 청소년에 대한 지원은 법과 제도를 통해 구체화된다. 청소년 관련법은 청소년 또는 청소년육성 및 보호와 직‧간접적으로 관계가 있는 법으로서 청소년을 직접 대상으로 하거나 청소년의 권리‧의무에 관계된 조항을 포함하는 모든 법령, 규칙을 말한다. 우리나라에서 청소년을 주 대상으로 한 최초의 법률이 만들어진 것은 1961년의 미성년자보호법과 아동복리법의 제정이다. 그 후 아동복리법은 1981년 아동복지법으로 전면 개정되었으며, 1988년에는 소년법이 전면 개정되었다. 그리고 2007년에 일부 개정되었다. 한편 1987년 11월에는 청소년정책을 위한 본격적인 근거법으로서 청소년육성법이 제정되고 1991년 12월에는 청소년육성법을 전면 개정한 청소년기본법이 제정됨으로써 청소년육성을 위한..

청소년복지론 2016. 8. 12. 16:17

8장 청소년비행론 청소년비행의 개념을 이해하기 위해서는 먼저 일탈과 청소년비행, 문제행동 등에 대한 개념과의 관계를 알아야 한다. 일탈행위를 열거해보면 유흥가 배회하기, 부모에게 거짓말하기, 물건 훔치기, 본드 흡입하기, 오토바이 훔치기, 시비 걸어 싸움하기, 학교수업 빼먹기, 담배 피우기 등이다. 이러한 행위는 모두 규칙이나 규범을 위반한 행위이지만 각 행위 간에는 몇 가지 수준에서 구별할 수 있다. 우선 어겼을 때 받는 규제의 강도가 다르다. 거짓말을 하는 것은 나쁜 행동으로 다른 사람들로부터 비난이나 질책 등 부정적인 반응을 이끌어 내기도 하지만 재판을 받거나 교도소에 가는 것은 아니다. 학교 규칙을 어기는 것도 학칙에 따라 처벌을 받지만 전과기록이 남는 것은 아니다. 하지만 절도나 강도, 본드흡입..

청소년복지론 2016. 8. 10. 20:58

7장 청소년복지의 실천방법Ⅴ : 청소년문화활동 현재 청소년세대는 문화세대로서 문화적 자율성을 펼칠 수 있는 가장 능동적 주체이기도 하면서 동시에 문화적 검열을 가장 많이 받는 억압적인 주체이다. 또한 소비문화의 중심주체이면서 비주류문화를 생성하는 주체이며 결국에는 21세기 지식기반 사회의 주역이기도 하다. 특히 소외청소년의 경우 현재뿐 아니라 미래 생활에서도 문화격차로 인해 소외될 가능성이 높아 이중의 피해자가 될 우려가 크다. 결과적으로 청소년시기에 경험하게 되는 문화격차는 청소년의 정체감 형성에 부정적인 영향을 미침은 물론, 사회참여 기회의 박탈로 인해 박탈감과 소외감을 낳고 결국 사회 내부의 갈등을 확대함으로써 사회적 통합을 저해하는 기본적인 원인을 제공할 수 있다. 청소년문화에 대한 정의를 살펴보..

청소년복지론 2016. 8. 10. 20:58

6장 청소년복지의 실천방법Ⅳ : 청소년수련활동 일반적으로 수련활동은 학교 교과활동에 따른 부수적인 활동, 종교적 목적을 달성하기 위한 활동 혹은 청소년단체의 목적을 추구하는 활동 등으로 간주되어 왔다. 반면 청소년정책 측면에서의 수련활동은 청소년기본법에 의해 규정되는 청소년활동의 세 가지 영역, 즉 수련활동, 교류활동, 문화활동 중의 하나로서 청소년복지, 보호, 육성과 함께 청소년정책의 가장 중요한 영역의 하나로 발전되어 왔다. 청소년활동진흥법 제2조에 따르면 “청소년수련활동이라 함은 청소년이 청소년활동에 자발적으로 참여하여 청소년 시기에 필요한 기량과 품성을 함양하는 교육적 활동으로서 청소년 지도자와 함께 청소년수련거리에 참여하여 배움을 실천하는 체험활동을 말한다”고 규정하고 있다. 청소년수련활동은 첫..

청소년복지론 2016. 8. 8. 20:01

5장 청소년복지의 실천방법Ⅲ : 청소년 자원봉사활동 청소년들은 누구나 자신의 자아를 발견하고 자신의 삶의 의미와 보람을 스스로 찾으려는 강한 내면의 욕구를 가지고 있다. 이러한 욕구를 자원봉사활동을 통해서 해소하며 상부상조의 정신과 공동체의식을 함양한다면 더할 나위 없이 좋을 것이다. 청소년 자원봉사활동은 자원봉사의 특성과 청소년의 특성이 충분히 반영된 활동이다. 자원봉사의 관점은 학습‧활동의 방법‧더불어 살아가는 생활인데, 이중에서 주로 학습과 연결하여 청소년 자원봉사활동을 바라본다. 즉, 청소년 자원봉사활동의 개념은 자발성이 강조되는 봉사보다는 교육이 강조되어야 한다는 것이다. 그 이유는 청소년 자원봉사활동이 청소년들의 전인적 발달과 성장에 직접 연결되어 있을 뿐 아니라 민주 시민사회의 덕목으로 인식..

청소년복지론 2016. 8. 7. 19:03

4장 청소년복지의 실천방법Ⅱ : 청소년 집단상담 청소년 집단상담은 청소년들로 이루어진 집단과 집단상담사가 집단과정을 통해 접근하는 방법으로 청소년기가 또래들과 상호작용이 증가하고 성인보다는 또래들을 통해 더 많이 영향을 받기 때문에 널리 사용되고 있는 접근법이다. 청소년 집단상담은 집단지도, 집단상담, 집단훈련, 집단심리치료로 구분할 수 있다. 먼저 집단지도는 학생들이 알아야 된다고 인정되는 내용으로서 각 연령별 발달단계에서 요구되는 발달과업상의 정보와 지식을 제공하는 형식을 취한다. 그리고 내용과 정보 제공의 방식은 주로 집단을 인도하는 교사가 임의로 결정하여 제시한다. 따라서 집단지도시간에 주어지는 정보는 전통적인 학과목의 지식이 아니고 학생들의 적응과 생활상에 필요한 정보 내지 생활지식이라고 할 수..

청소년복지론 2016. 8. 7. 19:01

3장 청소년복지의 실천방법Ⅰ : 청소년 개별상담 청소년상담은 상담의 한 분야이다. 청소년상담을 이해하기에 앞서서 상담에 대한 이해가 필요한데, 그 이유는 청소년상담이 상담의 한 분야이기 때문이다. 박성수는 상담이란 클라이언트와 상담가 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 관계 속에서 클라이언트가 자기 자신과 환경에 대해 의미있는 이해를 증진하도록 함으로써 클라이언트 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정정적인 방향으로 변화시키도록 원조하여, 결과적으로 클라이언트의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정이라고 정의했다. 또한, 청소년상담은 도움을 필요로 하는 청소년과 전문적 훈련을 받은 상담가의 개별적인 관계를 통해 자신과 주의 환경에 대한 이해를 촉진함으로써 적응과 발달을..

청소년복지론 2016. 7. 30. 23:49